4.初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)：從“讀、寫、記”入手，提升綜合素養(yǎng)

　　語(yǔ)文是初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，也是需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科。很多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文“上課能聽懂，考試考不好”，其實(shí)是沒(méi)掌握“讀、寫、記”結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致知識(shí)零散，無(wú)法靈活運(yùn)用。

　　“讀”要“有目的”，而非盲目閱讀。課本上的課文要精讀，比如學(xué)習(xí)記敘文時(shí)，圈畫出人物描寫、環(huán)境描寫的句子，分析作者如何通過(guò)這些句子表現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)；學(xué)習(xí)文言文時(shí)，逐字翻譯，積累實(shí)詞、虛詞的含義，比如“之”“其”“而”的不同用法，整理在筆記本上。課外閱讀要“選對(duì)書”，優(yōu)先讀名著節(jié)選、散文、議論文等與考試題型相關(guān)的內(nèi)容，比如讀《朝花夕拾》時(shí)，記錄魯迅筆下的人物特點(diǎn)和情感，既能積累作文素材，也能應(yīng)對(duì)閱讀理解題。閱讀時(shí)隨手做批注，寫下自己的感受、疑問(wèn)或重點(diǎn)，能加深對(duì)文章的理解。

　　“寫”要“多練筆”，而非只寫課堂作文。每天花15分鐘寫“微作文”，比如描寫放學(xué)路上的景色、記錄一件小事的感受、對(duì)某個(gè)話題的看法，不用追求字?jǐn)?shù)，重點(diǎn)練筆表達(dá)能力。寫作文前先列提綱，確定“開頭怎么寫、中間分幾個(gè)段落、結(jié)尾怎么升華”，避免寫作時(shí)思路混亂。寫完后自己修改，比如檢查有沒(méi)有錯(cuò)別字、語(yǔ)句是否通順、事例是否貼合主題，也可以找老師或同學(xué)幫忙提建議，逐步提升寫作水平。

　　“記”要“抓重點(diǎn)”，而非死記硬背。語(yǔ)文需要記憶的內(nèi)容多，比如古詩(shī)、文言文、文學(xué)常識(shí)，但死記硬背容易忘。記古詩(shī)時(shí)，先理解詩(shī)句含義和作者情感，比如記杜甫的《春望》，先知道這首詩(shī)寫的是戰(zhàn)亂時(shí)的家國(guó)情懷，再結(jié)合畫面記憶，比單純背文字更高效；記文學(xué)常識(shí)時(shí)，用“關(guān)聯(lián)記憶法”，比如把“魯迅”和他的作品、朝代、文學(xué)流派聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，記得更牢。
 

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