熱學易錯問題剖析

錯誤1.冰比水冷

原因：沒有正確理解溫度的概念。

剖析：溫度是反映物體冷熱程度的物理量，說物體是冷還是熱，應該看物體溫度的高低，溫度低的物體較溫度高的物體冷。自然界中存在著同溫度的水和冰，冷熱程度一樣，如0℃的水和冰。

錯誤2.溫度高(或低)的物體含的熱量多(或少)

錯誤3.一杯熱水放到房間里逐漸冷下來，是因為水的溫度傳到房間里的空氣中去了

原因：錯誤2沒有正確理解熱量的概念;錯誤3沒有正確區(qū)分溫度和熱量這兩個不同的物理量。

剖析：熱量是熱傳遞或物態(tài)變化的過程中，傳遞能量的多少，是一個過程量，它伴隨著熱傳遞或物態(tài)變化的過程而存在，沒有能量傳遞的過程就沒有熱量的存在。而溫度是系統(tǒng)內(nèi)部大量分子做無規(guī)則熱運動的激烈程度的標志。雖然熱傳遞的前提是兩個系統(tǒng)之間要有溫度差，但傳遞的是能量，不是溫度。物體在熱傳遞過程中所吸收或放出的熱量的多少與它的質(zhì)量、比熱容及溫度的變化有關(guān)，而與物體的溫度高低無關(guān)。“熱量”只能“傳”不能“含”;“溫度”只能“變”不能“傳”。

錯誤4.物體吸收了熱量其溫度一定升高，物體升溫就一定吸收了熱量

原因：沒有弄清熱量和溫度變化的關(guān)系。

剖析：由于受到生活“經(jīng)驗”的干擾，大多數(shù)學生都認為“物體吸收熱量溫度一定升高”。事實上，在不涉及做功的情況下，物體吸收熱量有的溫度升高，還有的溫度不變。一般情況，物體吸收熱量溫度升高，但是晶體熔化、液體沸騰的過程中吸收熱量，溫度保持不變。有些物體在狀態(tài)發(fā)生變化時，雖然吸熱或放熱，但溫度卻保持不變;有些物體溫度升高，卻沒有吸熱。晶體在熔化的過程中雖然在不斷的吸熱，但溫度卻保持不變。冬天，搓手時手掌發(fā)熱升溫，兩手溫度相同不存在熱傳遞，沒有吸熱，而是做功使物體發(fā)熱升溫的。

錯誤5.物體溫度發(fā)生變化一定是吸收或放出了熱量

原因：對導致物體溫度變化的原因不甚了解。

剖析：雖然內(nèi)能的改變可使物體的溫度發(fā)生變化，但改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞。溫度是分子平均動能的宏觀標志。當通過做功來改變分子動能時，雖然物體溫度發(fā)生變化，但并不是熱傳遞來改變分子動能的，所以就談不上吸、放熱了。所以物體溫度發(fā)生變化不一定是吸收或發(fā)出了熱量。冬天，搓手時手掌發(fā)熱升溫，兩手溫度相同不存在熱傳遞，沒有吸熱，而是做功使物體發(fā)熱升溫的。

       編輯推薦：

       2024年中考各科目重點知識匯總

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看