切合命題材料擬寫(xiě)分論點(diǎn)。

 

　　當(dāng)前，九年級(jí)學(xué)生寫(xiě)議論文有一個(gè)通病，那就是“不是依命題材料來(lái)立意，而是把準(zhǔn)備好的材料機(jī)械地套入中考作文中”。所以，學(xué)生習(xí)慣于從準(zhǔn)備好的材料中提取分論點(diǎn)，忽視了命題材料的限定。本文第三則材料分論點(diǎn)的選取就屬于此種情況。由此看開(kāi)，我們首先必須審讀清楚命題材料的限定內(nèi)容，其次才是依據(jù)限定內(nèi)容擬寫(xiě)分論點(diǎn)。

 

　　按照一定的邏輯切分、展開(kāi)分論點(diǎn)。并列式的結(jié)構(gòu)切分的分論點(diǎn)要“扣得住、分得開(kāi)、排得順”。“扣得住”，是說(shuō)所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該是從同一個(gè)角度回答同一個(gè)問(wèn)題；如果是有的從“是什么”的角度說(shuō)，有的從“為什么”的角度說(shuō)，又有的從“怎么辦”的角度說(shuō)，就是沒(méi)有扣住中心論點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章論點(diǎn)就難以集中。“分得開(kāi)”，是說(shuō)所列分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒(méi)有包容的關(guān)系。“排得順”，是說(shuō)分論點(diǎn)的先后順序合乎情理，合乎邏輯。

 

　　另外，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要求：逐層深入闡述中心論點(diǎn)，可以由淺入深，由表及里，從現(xiàn)象到本質(zhì)，按思維的層次行文。分論點(diǎn)之間的關(guān)系一般是：是什么——為什么——怎么樣。對(duì)照式結(jié)構(gòu)要求：將兩種相對(duì)的事物或同一事物的正反兩面加以對(duì)照比較，從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)，論證中心論點(diǎn)。