教學(xué)目的：

1、知識方面

(1)通過學(xué)習(xí)使孩子知道病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(2)通過學(xué)習(xí)讓孩子識記病毒的生命活動特點(diǎn)。

(3)通過學(xué)習(xí)使孩子知道病毒對植物、動物和人體的危害以及病毒在生物防治上的作用。

(4)。通過學(xué)習(xí)讓孩子識記細(xì)菌病毒——噬菌體的有關(guān)知識。

2、能力方面

(l)通過學(xué)習(xí)使孩子初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。

(2)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的分析問題、解決問題的能力。

3、思想情感方面

通過學(xué)習(xí)噬菌體等對孩子進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、病毒的生命活動特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)椴《镜纳�命活動特點(diǎn)是學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)。

2、寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的病毒即噬菌體的作用機(jī)理為本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)椴《臼且活悩O特殊的微小生物，孩子的感性認(rèn)識很少，理解起來有一定的難度。

教具準(zhǔn)備

投影圖片，錄像，教學(xué)軟件。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

1、教學(xué)過程設(shè)計(jì)總路：

組織指導(dǎo)孩子收集課外有關(guān)病毒的資料和信息，形成印象

→

利用實(shí)例糾正錯誤，引出主題

→

播放錄像，加強(qiáng)直觀性，使孩子識記病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動

→

利用教學(xué)軟件學(xué)習(xí)病毒的三種類型

→

孩子討論交流病毒與人類的關(guān)系

2、教學(xué)過程說明：

(1)病毒是一類特殊的十分微小的生物，在人們?nèi)粘Ｉ�活中是見不到的，這就給孩子學(xué)習(xí)這部分知識帶來一定難度，孩子對其形態(tài)結(jié)構(gòu)等情況比較生疏，甚至有誤解之處，單憑課堂上一節(jié)課的教學(xué)是微不足到的。為了使孩子更好地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，教師較好在課前指導(dǎo)孩子查閱、收集、記錄一些有關(guān)病毒的資料和信息，為課堂上的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了能力，擴(kuò)大了孩子的知識面，提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)了孩子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的自信心。

(2)本節(jié)課的導(dǎo)言可以直接導(dǎo)入。如病毒不都是有害的，也有有益的�；蛘哂珊⒆哟�表發(fā)言導(dǎo)入，只要能引出主題即可。如某孩子：“較近，我收集、記錄了一些有關(guān)病毒的資料，使我對病毒有了新的認(rèn)識，希望我們能互相交流，共同進(jìn)步。”

(3)關(guān)于病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點(diǎn)部分的教學(xué)，較好借助錄像，展示病毒的多種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，還可制作教學(xué)軟件比較形象地展示出。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的構(gòu)成涉及到比較深的化學(xué)知識，不必過多解釋，只要求孩子知道就可以了。

關(guān)于病毒在寄主細(xì)胞里增殖的內(nèi)容，可結(jié)合圖片略加解釋。病毒的營養(yǎng)方式是寄生，教師較好利用軟件的動畫形式表現(xiàn)病毒在寄主細(xì)胞里的增殖過程，這對理解這部分知識起到關(guān)鍵作用。

(4)關(guān)于病毒的類型及其與人類的關(guān)系部分的教學(xué)，以其中一類為例，利用圖片、錄像等教學(xué)手段詳細(xì)介紹其在寄主細(xì)胞里寄生和增殖的過程，其他類型也就迎刃而解了。如痢疾桿菌噬菌體的作用機(jī)理。

本節(jié)知識應(yīng)充分利用幻燈投影、錄像、教學(xué)軟件的形象、直觀、動畫的作用，把孩子用肉眼見不到的事物再現(xiàn)出來，調(diào)動孩子的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，體現(xiàn)孩子的主體作用。

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