1初中政治預(yù)習(xí)的方法

在瀏覽初中政治教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))，分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了初中政治自學(xué)能力，又為聽課“鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)：這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

針對(duì)初中政治教材的特點(diǎn)，在預(yù)習(xí)初中政治時(shí)可帶著問(wèn)題思考，問(wèn)題從哪里來(lái)，可從“三題”切入，即從課題、節(jié)題、框題切入，將課題、節(jié)題、框題前面加上“為什么說(shuō)”、“如何理解”、“怎么樣”、“什么是”等疑問(wèn)代詞，變陳述句為疑問(wèn)句，問(wèn)題就產(chǎn)生了。

帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)

是從基本概念切入問(wèn)題，如初三政治第七課《建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家》中什么叫依法治國(guó)?為什么要依法治國(guó)?怎樣才能依法治國(guó)?三是從基本原理、基本觀點(diǎn)切入問(wèn)題�？梢赃@樣問(wèn)自己：這個(gè)觀點(diǎn)的依據(jù)是什么?在現(xiàn)實(shí)生活中有什么表現(xiàn)?它對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐有什么指導(dǎo)意義?

在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些表現(xiàn)又是違背了這一原理?如果違背了這一原理會(huì)導(dǎo)致什么后果?我們應(yīng)該怎么辦?如初三“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一框題，我們就可這樣去問(wèn)。四是從基本事實(shí)切入問(wèn)題，我們可以從初中政治教材中列舉的正反事例入手，也可從老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境入手，思考這件事說(shuō)明了什么?我們身邊有類似的事例嗎?應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和著手解決?

2初中政治主觀題答題技巧

讀懂材料，找準(zhǔn)初中政治材料反映的問(wèn)題。這一步是解答試題的關(guān)鍵。如果對(duì)材料反映的問(wèn)題找得不準(zhǔn)，下面的論述就會(huì)答非所問(wèn)，勞而無(wú)功。如該題材科反映的是我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，如果找準(zhǔn)了這個(gè)問(wèn)題，也就為該題奠定了基礎(chǔ)。

指出該問(wèn)題的表現(xiàn)及危害。這一步‘需要結(jié)合相關(guān)的教材知識(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的分析。如初中政治題可指出：環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是向自然界任意排放廢棄物，污染環(huán)境;二是不適當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用自然資源，破壞環(huán)境。將用過(guò)的廢舊電池隨意丟棄，就是一種任意排放廢棄物、污染環(huán)境的行為。同時(shí)指出：環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了嚴(yán)重危害，一是威脅生態(tài)平衡;二是危害人類健康;三是直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

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