教師評(píng)析：

　　本文小作者寫(xiě)學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的經(jīng)歷，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。利用小標(biāo)題，把學(xué)琴的過(guò)程娓娓道來(lái)，有初遇之時(shí)浮躁的心仿佛一下子被安撫下來(lái)，心中蕩起音樂(lè)之花的漣漪；有習(xí)琴途中空有嫻熟技巧卻無(wú)悟琴音的苦悶焦躁；直到從李白、艾青、范文正中品得詩(shī)情畫(huà)意，才真正學(xué)到琴譜蘊(yùn)含作曲者的深情。再次撫琴，“抬手、收音，我已變得冷靜沉穩(wěn)。我領(lǐng)悟到了前所未有的快樂(lè)。”采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，最后水到渠成揭示主題。整篇文章的構(gòu)思與眾不同。

　　作者抓住學(xué)琴過(guò)程的心理描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)小作者習(xí)琴對(duì)自己的蛻變，“一味的練習(xí)已沒(méi)有太大的效果，是不是可以從別的途徑而提高自己的感悟力呢?心頭的灰暗漸漸驅(qū)散”；再次演奏時(shí)，腦子里一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，“琴竹似白鶴翻飛，靈活輕巧卻富有規(guī)律。輪竹，反筧、點(diǎn)弦，漣音、搖拔，每一個(gè)技巧背后都傾注著一份感情”呈現(xiàn)了習(xí)琴過(guò)程小作者感悟力的變化，努力、不斷突破自我的習(xí)琴者形象展示在讀者面前，形象生動(dòng)。

　　小標(biāo)題的內(nèi)容相互勾連，層層深入，緊扣學(xué)習(xí)與性格的主題，結(jié)尾處用“學(xué)無(wú)止境”、“帶著成熟的從容、青春的自信，向未來(lái)邁出更加堅(jiān)實(shí)的一步”點(diǎn)題。全文創(chuàng)造出一個(gè)無(wú)比優(yōu)美、詩(shī)意濃郁的意境來(lái)，流暢生動(dòng)的文字處處洋溢著“文化氣息”。不但展現(xiàn)作者強(qiáng)大的文字處理能力，更展現(xiàn)出作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)。


 

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