平靜水面下暗潮涌動(dòng)，3個(gè)月后，小小再次被發(fā)現(xiàn)半夜玩手機(jī)，手機(jī)來處不明，她說是借同學(xué)的，家長(zhǎng)想來想去，應(yīng)該是省錢加上積蓄，買來的。

　　現(xiàn)在的小小，與家長(zhǎng)關(guān)系冷淡，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，眼睛近視嚴(yán)重，半年后的中考不知將何去何從。

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　　暫且不討論小小父母陪伴缺失引發(fā)的不良后果，單說玩手機(jī)與成績(jī)之間之間有什么隱秘的聯(lián)系呢？學(xué)習(xí)哥曾在之前的文章中用調(diào)查呈現(xiàn)過。一位帶班多年的班主任通過分析班級(jí)期末成績(jī)單，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：

　　手機(jī)使用的頻度和期末成績(jī)成反比，也就是說平時(shí)使用手機(jī)多的，或多或少會(huì)對(duì)成績(jī)有影響。目前成績(jī)退步嚴(yán)重，名次靠后的學(xué)生中，幾乎都有手機(jī)，大部分同學(xué)都會(huì)用手機(jī)玩游戲，其中一個(gè)男生已經(jīng)有比較嚴(yán)重的依賴。

　　經(jīng)過多年觀察，他還發(fā)現(xiàn)：

　　在手機(jī)的擁有率上，重點(diǎn)班遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通班。而且班里玩手機(jī)玩的最兇的學(xué)生，往往不是那些常人眼中的“富家子弟”，反倒是一些家境比較一般的孩子。

　　家庭條件好的孩子有著更強(qiáng)的自制力，或者說，家長(zhǎng)在對(duì)孩子手機(jī)的管控上有著更清醒的認(rèn)識(shí)。而經(jīng)濟(jì)水平中下層的家庭反倒在嬌慣孩子，以致他們上課的時(shí)候不時(shí)拿出手機(jī)瞄一眼，課間爭(zhēng)分奪秒打一局游戲，連跟老師說話的時(shí)候，眼睛都盯著屏幕。

　　有次晚上的周測(cè)試，某教務(wù)處老師趴著窗從教室后面偷偷監(jiān)視考場(chǎng)。整個(gè)年段掃過去，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生在用手機(jī)作弊。聽到這個(gè)消息，班主任馬上聯(lián)想到一些家長(zhǎng)的反饋：“其實(shí)我的孩子蠻聰明的。平時(shí)小考成績(jī)都不錯(cuò)，一到大考成績(jī)就發(fā)揮失常，應(yīng)該是心態(tài)不好。”真實(shí)原因也許就藏在手機(jī)里。

　　我們以為學(xué)生成績(jī)下降是因?yàn)橥媸钟危瑢?shí)際不是這樣。他們最頻繁的應(yīng)用是——聊天。上課聊天（開小差），做作業(yè)時(shí)聊天（還可以傳答案抄作業(yè)），睡前聊天（第二天犯困）。

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)能夠彌合時(shí)間與空間的鴻溝，不少項(xiàng)目想借此把一線城市的優(yōu)質(zhì)教育資源導(dǎo)向三四線城市�？墒侨诵詻Q定了十幾歲少男少女最熱衷的不是自我教育，而是扎堆聊天：在自己的小圈子內(nèi)，無憂無慮地插科打諢。

　　世界是平的，智能手機(jī)讓大家能隨時(shí)隨地聚在一起，目的卻不是學(xué)習(xí)。

　　科技改變了人們的生活，這是進(jìn)步。

　　手機(jī)作為科技的載體，它本身是沒有錯(cuò)的。

　　錯(cuò)的是我們，給了孩子誘惑，卻沒有給他抵抗誘惑的能力和方法。

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　　未成年的孩子，心思單純，還不懂甄別來自網(wǎng)絡(luò)世界的各種訊息，誤傷在所難免。

　　所以，咱們家長(zhǎng)需要做的，首先是讓孩子心甘情愿放下手機(jī)，是跟孩子建立情感鏈接，讓孩子的情感體驗(yàn)是充裕的而不是匱乏的，這樣手機(jī)啊網(wǎng)絡(luò)啊這些學(xué)習(xí)的天敵才不會(huì)趁虛而入。

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