中考英語(yǔ)五大屬性：審美屬性

　　學(xué)生在參與英語(yǔ)語(yǔ)言的審美認(rèn)知過(guò)程中，需注意發(fā)現(xiàn)和歸納具有生長(zhǎng)能力的詞根與其動(dòng)態(tài)的構(gòu)詞模式，把握和欣賞元音字母的組合、分布與排列的規(guī)律和韻律，體驗(yàn)和書(shū)寫(xiě)各個(gè)字母構(gòu)成中線(xiàn)條的弧度、力度、傾斜度和連接方式等；另外，注意把握英語(yǔ)中較強(qiáng)的具有鏈接和邏輯關(guān)系的字母組合方式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和和諧。

　　比如“國(guó)家”在中文里主要是“家”和“國(guó)”的共性?xún)?nèi)涵，有“家”的情感，而英文主要分為“country，nation，state”等側(cè)重于“領(lǐng)土、民族、政治等方面”的意義。

　　通過(guò)細(xì)化、分層和分角度理解，提高思維的精確意識(shí)和欣賞水平。

　　英語(yǔ)詞根、詞綴和字母組合常常用于微觀思維層次上的單詞記憶，教師要幫助學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的思維審美價(jià)值，則要在詞義的多元、多角度和多領(lǐng)域的應(yīng)用中尋找聯(lián)系和規(guī)律，感知科學(xué)和諧、培養(yǎng)審美情趣、獲得愉悅體驗(yàn)。

　　只有有規(guī)律可循，就可以歸納并供大家尋找、比較和欣賞，學(xué)生也會(huì)樂(lè)意在課后主動(dòng)尋找相關(guān)的搭配規(guī)律和案例自行討論和欣賞，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為隨時(shí)都可以關(guān)注的樂(lè)趣來(lái)共享。

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