難點、重點分析

　　1、難點：神經(jīng)元的功能與分布;反射與反射弧的概念及反射弧的組成。

　　分析：關于神經(jīng)元的功能，教材中的表述是：“受到刺激后能產(chǎn)生興奮，并且能把興奮傳導到其他的神經(jīng)元。”顯然，“刺激”是指什么?“興奮”又是什么?興奮怎么傳導?“沖動”又是怎么回事?由于這些概念在教材中缺少直觀材料，學生的認識難以具體化，也就必然難以形成抽象的概念。對于神經(jīng)元的分布，由于腦脊髓、神經(jīng)等的結構了解還很少，對灰質、白質、神經(jīng)節(jié)等也需要認識的直觀性，所以難于較明確地把神經(jīng)元的分布情況與相應結構一一對位。至于反射與反射弧的概念及反射弧基本結構的認識，教材中雖有膝跳反射活動的直觀內(nèi)容及反射弧模式結構的簡要說明，但具體反射的實例介紹不多，更沒有對反射與具體的調(diào)節(jié)意義之間的關系進行具體分析。因此能概括地認識到反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、反射弧是“參與反射的神經(jīng)結構”是較困難的。

　　突破難點的主要手段應該是教材的直觀。具體地講，可以通過對反射實例的直觀、反射弧構成及神經(jīng)元聯(lián)系模型的直觀等手段，創(chuàng)立教學的客觀認識條件，并注意突出直觀對象的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生充分參與直觀過程。只有使學生建立起必要的具體認識，才可能實現(xiàn)有關的教學目標要求。

　　2、重點：神經(jīng)元的結構與功能;反射的概念與反射弧的結構。

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