初二地理學(xué)習(xí)方法：不拘一格，讓學(xué)生動(dòng)手，搞好雙邊教學(xué)

 

　　為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，突破教學(xué)難點(diǎn)，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時(shí)，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域，讓去過這些區(qū)域的學(xué)生，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說出來，學(xué)生講到北京、海南、新疆時(shí)頭頭是道，幾位講得好的學(xué)生，受到了老師的表揚(yáng)，興趣不斷加深。課堂上沒有來得及講的學(xué)生，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。 課堂小游戲，小競賽，寓樂于教，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。如講地圖圖例時(shí)，我把各種圖例符號(hào)做成大卡片。把學(xué)生按小組分成八組，當(dāng)我拿出寫有一個(gè)圖例符號(hào)的卡片后，證學(xué)生進(jìn)行競猜，看誰猜的又快又準(zhǔn)，答對(duì)了在他所在的小組加分，最后看哪組得分最高。在講天氣預(yù)報(bào)的氣象符號(hào)時(shí)也可以采用這種競賽法，這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競爭中學(xué)知識(shí)，在競爭中掌握知識(shí)，趣味無窮。