初二地理學習方法：開展課對活動，是改進地理教學的一個重要的途徑
開展地理課外活動，有利于因材施教，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的個性特長。如讓高一年級的學生在回家的路上觀察路旁旱河，思考為什么旱河成為污染嚴重的河流？污染源有哪些？今后如何治理？怎么預防等。這些活動即激發(fā)了學生探討問題的興趣，又培養(yǎng)了他們觀察問題、分析問題的能力。
綜上所述,興趣作為一種教學手段,不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習，而且能起著開發(fā)學生潛能的作用，正如德國教育學家第斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”通過教師的激發(fā)，引導學生的興趣，讓學生主動地參與整個教學活動的全過程，變被動學習為主動學習，由此形成教與學的良性循環(huán)，達到學生學習意識的轉化，樹立正確的學習方
法，從而更好地提高地理教學的目的。
隨著社會的發(fā)展，教學改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高。首先我們要有強烈的事業(yè)心和責任感，熱愛學生，熱愛地理教學，勇于探索，勇于改革，充分開發(fā)學生的非智力因素，調動學生學習的積極性，把地理教學搞得更好。
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