在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，減負(fù)愈來(lái)愈成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。但又有多少老師多少學(xué)校真正減負(fù)了呢？我們也無(wú)從知曉。但毋庸置疑的是：在這個(gè)以學(xué)習(xí)為主的時(shí)代，減負(fù)也只是杯水車薪罷了。你若不信，請(qǐng)看我們學(xué)校鮮活活的案例。

　　一個(gè)臨近“六一”兒童節(jié)的周五，教室里喜氣洋洋，其樂(lè)融融。突然，數(shù)學(xué)老師安步當(dāng)車的走上講臺(tái)：“咳咳，好了，大家都安靜了。我知道今天是六一兒童節(jié)，雖然大家都上初中一年級(jí)了，但我還是要祝賀大家兒童節(jié)快樂(lè)！但是作為學(xué)生，作業(yè)是不可避免的。下面我占用‘一點(diǎn)’下課時(shí)間把數(shù)學(xué)作業(yè)寫在黑板上。”同學(xué)們剛聽(tīng)到這話,心就涼了半截兒，教室里傳出一陣唏噓。果不其然，須臾，一行又一行密密麻麻的小字，便在黑板上排好了隊(duì)。再看看講臺(tái)底下的同學(xué)們呢？一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，如一攤泄了氣的皮球似地趴在座子上。不久，語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)也都如期而至。滿座賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

　　這如泰山如磐石般的作業(yè)壓得人實(shí)在喘不過(guò)氣來(lái)，于是我準(zhǔn)備討伐這個(gè)“生命不息，作業(yè)不止”的昏君暴主——數(shù)學(xué)老師。

　　但經(jīng)過(guò)我周密地安排后，我決定多攬一些人，壯壯膽，再向這“作業(yè)無(wú)道”的數(shù)學(xué)老師發(fā)起反攻。

　　畢竟這“上順天意，下順民心”的事情怎么會(huì)沒(méi)人參加呢。不久，一直勢(shì)不可擋的“農(nóng)民起義軍”便組織完畢。在經(jīng)過(guò)我的深思熟慮后，我決定：起兵！

　　只見(jiàn)我們邁著鏗鏘有力的步伐，心中高舉著“打倒數(shù)學(xué)老師帝國(guó)主義”的橫幅，向辦公室前進(jìn)！

　　在和數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了一番唇槍舌戰(zhàn)后，起義軍竟出人意料的陣前倒戈，土崩瓦解了！并且，這些“走狗”竟將“六一”運(yùn)動(dòng)的組織者——我，交給了數(shù)學(xué)老師處置，而他們卻逃之夭夭了。

　　一旁觀戰(zhàn)的語(yǔ)文老師竟還給我寫了幅對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：要想作業(yè)少，必須起得早；下聯(lián)：想和老師爭(zhēng)，還是出去好；橫幅：自討沒(méi)趣。

　　雖然老師希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)都出類拔萃，但成績(jī)好的方法不止有多留作業(yè)一種，希望老師能夠理解像我這樣的孩子們，少留一些作業(yè)。
 

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