語(yǔ)文從其學(xué)習(xí)語(yǔ)言、練習(xí)寫(xiě)作的功用來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作是其不可偏廢的一大任務(wù)。近年來(lái)，隨著對(duì)語(yǔ)言寫(xiě)作技能的完善的要求越來(lái)越高，單獨(dú)的語(yǔ)言仿寫(xiě)訓(xùn)練也日益從各類(lèi)語(yǔ)文試卷中涌現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，依照下面加點(diǎn)的句子再寫(xiě)一個(gè)句子。

　　從仿寫(xiě)句的類(lèi)型看，大致可分為三種：以?xún)?nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。

　　第三種，以修辭為主的仿寫(xiě)。這樣仿寫(xiě)句先要分析所用修辭的手段，然后再用所要求的修辭去做。在不明確對(duì)象的前提下，切莫冒然做題。

　　如：仿照下面的句子續(xù)寫(xiě)一句話，構(gòu)成排比句，

　　例句：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;。前兩句話中的事物“燕子”、“楊柳”都是自然界中的事物，那么第三個(gè)句子就不能隨便舉別的事例，而要尋找一種相似的事物才能跟前面的句子形成內(nèi)容上及形式上的排比。

　　這種仿寫(xiě)還是比較簡(jiǎn)單的，還有比較復(fù)雜的。如：按要求用上修辭手法，擴(kuò)充“湖水拍打著石岸”這個(gè)句子，使它既優(yōu)美又合乎情理。

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