三、開發(fā)口語交際教學的新手段

　　語文教師要適應口語交際教學的新要求，根據(jù)自己所在學校的實際情況，學會運用各種新的教育技術手段，將現(xiàn)代教育技術引入課堂，合理選擇適當?shù)默F(xiàn)代教育技術，正確使用各種教學儀器，利用現(xiàn)代化的教育媒體來進行口語交際教學活動的創(chuàng)新，不斷增強課堂活動的生動性和多樣性。如何利用和開發(fā)教學的新手段，把多媒體、網(wǎng)絡與口語交際教學進行實踐的整合，提高口語交際課堂對多媒體等技術的利用率呢？具體設想如下：

　　1．通過多媒體、網(wǎng)絡來創(chuàng)設生動、活潑、有趣、愉快的說話情境，包括現(xiàn)場演示情境、實物情境、圖像情境、聲音情境等，充分激發(fā)學生說話的欲望和興趣。

　　2．讓學生觀察多媒體、網(wǎng)絡的圖像、動畫，隨后分組討論發(fā)言，教師對學生說話中不足的地方，隨時指導糾正，培養(yǎng)學生正確的說話態(tài)度和語言習慣。

　　在創(chuàng)設多媒體、網(wǎng)絡與口語交際教學相結合的新手段下，為學生提供口語交際的模擬情境，學生能在這一情境中，交流互動，真正在“活動”中操練口語，學會表達，傳遞信息和情感。

　　總之，為了提高口語交際教學的效果，教師可以利用不同的教學資源采取多樣化的教學設計。可以結合口語交際教學實踐的需要，采取豐富多彩的教學形式，廣泛開拓口語教學的新途徑。把多媒體、網(wǎng)絡與口語交際教學進行實踐的整合，提高口語交際課堂對多媒體等技術的利用率。目前口語交際教學還存在著很多問題，迫切需要我們進行更加深入的研究和解決。

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