暑假還沒有結束，但是內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市的好多學校并不冷清。興安一小的圖書室全天都有學生進進出出；興安二小的多媒體教室，不僅很多學生在上網(wǎng)，還有專任教師在指導；而勝利一小的書簽制作活動，更是讓學生們玩得很開心，他們互相比著作品，爭著描述自己作品的創(chuàng)意。是提前開學了嗎？不是。他們是在完成自己的暑假作業(yè)。今年烏蘭浩特市3萬多名中小學生過了一個不同以往的暑假，因為他們的暑假作業(yè)不再是一個又一個大厚本的習題冊，他們的暑假作業(yè)豐富多彩。

　　為了減輕學生的課業(yè)負擔，確保學生度過一個輕松愉快、豐富多彩的暑假，烏蘭浩特市教育局暑假前下發(fā)文件明確要求：各學校要本著適量、高質(zhì)的原則自行安排布置好學生假期作業(yè)，不得向?qū)W生收費訂購《暑假作業(yè)》，并且要根據(jù)學生的學習基礎印制題簽，或者利用學校網(wǎng)站、校訊通等多種方式布置暑假作業(yè)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　沒有作業(yè)本的假期，不代表孩子不學習。全市中小學結合實際在暑假作業(yè)的留法上都進行了改革和探索，有的開放學校圖書室、活動室，有的建立社區(qū)讀書小組，有的布置主題社會實踐活動，還有的定期開設“綠色馬拉松”網(wǎng)上沖浪學習等形式新穎的暑假作業(yè)，把學習的自主權交給學生，讓沒有作業(yè)本的假期，孩子們同樣有豐富的收獲。

　　為了保證改革后的暑假作業(yè)適用、有效，烏蘭浩特市教育局還專門對學生假期作業(yè)布置及安排情況進行了督查。在督查中，工作人員看到很多學校的圖書館都整天開放，孩子們邊看邊摘抄著優(yōu)美句段。“原來放假作業(yè)太多了，寫不完擔心老師批評，硬著頭皮寫完又什么也記不住……今年的作業(yè)我們自己作主，這個暑假太快樂了。”興安一小學生李中天高興地告訴督查的工作人員。

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