“過(guò)幾天就要期中考試了，語(yǔ)文老師布置了3道作文題，讓孩子上網(wǎng)去搜范文然后背下來(lái)，并告訴孩子一定不要‘重樣’。”昨日，市民李女士撥打本報(bào)熱線電話(huà)27500000，講述了她14歲的孩子最近在學(xué)校里遇到的“尷尬事”。

　　老師公開(kāi)教學(xué)生作文網(wǎng)抄

　　李女士的孩子今年14歲，就讀于紅橋區(qū)一所中學(xué)，明年夏天將迎來(lái)中考。據(jù)李女士介紹，再過(guò)幾天就到這學(xué)期的期中考試，而最近班上的語(yǔ)文老師公開(kāi)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)，已“押寶”3道議論文作文題目，分別為《笑對(duì)**》、《善待**》和《競(jìng)爭(zhēng)與**》，讓學(xué)生們上網(wǎng)去找范文，然后背下來(lái)考試時(shí)使用，以求得高分。

　　“孩子們不寫(xiě)不要緊，上網(wǎng)多查點(diǎn)文章，但千萬(wàn)別弄重樣的，要多攢攢，自己修改一下。”李女士說(shuō)，“聽(tīng)老師講完話(huà)后就感到很不安。作文考試從來(lái)就應(yīng)該自己寫(xiě)，最多引用一些范文優(yōu)秀的句子，現(xiàn)在怎么變成公開(kāi)比誰(shuí)網(wǎng)摘得好了，孩子才14歲就被教做這樣的事情？”李女士的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般，是否要這樣明目張膽地“作假”，她心理還很矛盾。“抄吧,良心上過(guò)不去。不抄吧，試卷是區(qū)里統(tǒng)一出的，不抄分?jǐn)?shù)會(huì)低。”

　　功利性有違教師職業(yè)操守

　　“老師公開(kāi)授意學(xué)生上網(wǎng)拼湊抄襲，這種現(xiàn)象應(yīng)該說(shuō)還是個(gè)別現(xiàn)象，太功利了。很明顯，是為追求學(xué)校整體分?jǐn)?shù)和老師個(gè)人的教學(xué)業(yè)績(jī)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)則太不負(fù)責(zé)，有違教師職業(yè)操守。”一位不愿透露姓名的市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文老師接受記者采訪時(shí)表示。

　　該老師稱(chēng)，由于期中考試為區(qū)里統(tǒng)考，因此個(gè)別學(xué)校和老師為追求表面成績(jī)才會(huì)這樣做。“本來(lái)，考卷是要由全區(qū)老師匯在一起統(tǒng)一判分的，但今年由于種種原因可能會(huì)由各學(xué)校自己判分。”該老師表示，以往各校老師們一起改試卷時(shí)，會(huì)對(duì)一些看起來(lái)有抄襲嫌疑的作文復(fù)查或上網(wǎng)搜索，但各自判卷會(huì)讓這些文章順利過(guò)關(guān)。

　　“現(xiàn)實(shí)中很多作文出的考題，都具有在現(xiàn)有教育模式下學(xué)生們很難達(dá)到的高度，想讓學(xué)生們速成，依靠網(wǎng)絡(luò)是一條‘捷徑’。”這位老師很無(wú)奈地說(shuō)。

　　學(xué)生提升寫(xiě)作水平靠積累

　　這位市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文老師還認(rèn)為，為了一、兩次考試而“鼓勵(lì)”學(xué)生上網(wǎng)抄襲，會(huì)使得學(xué)生們產(chǎn)生依賴(lài)和惰性，缺乏對(duì)作文的生活積累。學(xué)生的寫(xiě)作水平訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要老師的悉心指導(dǎo)。“臨考前押題、上網(wǎng)，形成依賴(lài)，就像是老師給了你一根拐杖，將來(lái)一旦少了拐杖會(huì)摔得很疼！”這位老師擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)。

　　該老師向記者介紹，中考時(shí)作文一旦被認(rèn)定為抄襲則得分很低，甚至零分。到更高級(jí)別的考試，文章想要拼湊得不露痕跡“幾乎很難”。因此，老師們還是應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生們走“正途”，注重日常培養(yǎng)和實(shí)踐，多讀經(jīng)典，別因一時(shí)小利對(duì)學(xué)生造成不良影響。

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